МЕДИЦИНСКИЙ ЦЕНТР "СХОДНЯ" в Химках
МЕДИЦИНСКИЙ ПСИХОЛОГ
Психологические консультации, как старшему поколению (бабушкам и дедушкам), так и родителям с детьми.
В МЦ "Сходня"
Подробнее о пользе психологических консультаций
На всех этапах взросления ребенка, в период изменения его возможностей и состояния, родители испытывают различные трудности.
Психологическое консультирование семьи необходимо для настроенности на совместную работу, которая является важным элементом для развития ребенка и его социализации.
На консультациях психологи помогают разобраться в трудностях детско-родительских отношений и наладить мир в семье.
Эмоциональное состояние родителей отражается и на ребенке, ведь если счастливы родители – счастливы и дети. А в позитивном состоянии проще достигнуть высокой динамики в реабилитации ребенка.
На всех этапах взросления ребенка, в период изменения его возможностей и состояния, родители испытывают различные трудности.
Психологическое консультирование семьи необходимо для настроенности на совместную работу, которая является важным элементом для развития ребенка и его социализации.
На консультациях психологи помогают разобраться в трудностях детско-родительских отношений и наладить мир в семье.
Эмоциональное состояние родителей отражается и на ребенке, ведь если счастливы родители – счастливы и дети. А в позитивном состоянии проще достигнуть высокой динамики в реабилитации ребенка.
Тест «Векслера» - это инструмент для оценки умственных способностей человека в соответствии с возрастными требованиями.
На данный момент это один из наиболее достоверных, валидных и надежных тестов.
Тест «Векслера» и его достоинства:
- охват разных областей знаний (общий уровень осведомленности ребенка об окружающем его мире, умение ориентироваться в простых социальных ситуациях и прогнозировать свое поведение в них, умение использовать простые арифметические действия в жизненных ситуациях, способность устанавливать и осмыслять причинно-следственные связи, запоминать материал на слух, собирать целое из частей, осуществлять манипуляции с предметами и др.)
- стандартизированные задания
- последовательное усложнение заданий
- четкая процедура проведения
- независимость содержания заданий от школьной программы (задания отличаются от стандартных школьных заданий и больше ориентированы на те необходимые знания/навыки, которые ребенок должен иметь в соответствии с особенностями возрастного психологического развития)
- возможность наблюдения за ребенком в процессе проведения для формирования не только количественных, но и качественных выводов
По итогу проведения тестирования получается три показателя:
- вербальный показатель (ВИП)
- невербальный показатель (НИП)
- общий показатель (ОИП)
Требуется консультация специалиста. Имеются ограничения для выполнения теста «Векслера»:
В России, как и во всем мире, данная методика указана как обязательная при подаче документов на изменение условий образования (ЦПМПК) или при запросе на дополнительную социальную поддержку (МСЭ). Врач назначает данное обследование, чтобы подтвердить или опровергнуть то, что нарушения поведения и /или трудности успеваемости могут быть связаны со слабостью интеллектуальной деятельности. Результаты тестирования могут дать возможность «защитить» ребенка в школе, подтвердить его право на специальные условия в обучении, потребность перейти на адаптированную программу
На данный момент это один из наиболее достоверных, валидных и надежных тестов.
Тест «Векслера» и его достоинства:
- охват разных областей знаний (общий уровень осведомленности ребенка об окружающем его мире, умение ориентироваться в простых социальных ситуациях и прогнозировать свое поведение в них, умение использовать простые арифметические действия в жизненных ситуациях, способность устанавливать и осмыслять причинно-следственные связи, запоминать материал на слух, собирать целое из частей, осуществлять манипуляции с предметами и др.)
- стандартизированные задания
- последовательное усложнение заданий
- четкая процедура проведения
- независимость содержания заданий от школьной программы (задания отличаются от стандартных школьных заданий и больше ориентированы на те необходимые знания/навыки, которые ребенок должен иметь в соответствии с особенностями возрастного психологического развития)
- возможность наблюдения за ребенком в процессе проведения для формирования не только количественных, но и качественных выводов
По итогу проведения тестирования получается три показателя:
- вербальный показатель (ВИП)
- невербальный показатель (НИП)
- общий показатель (ОИП)
Требуется консультация специалиста. Имеются ограничения для выполнения теста «Векслера»:
В России, как и во всем мире, данная методика указана как обязательная при подаче документов на изменение условий образования (ЦПМПК) или при запросе на дополнительную социальную поддержку (МСЭ). Врач назначает данное обследование, чтобы подтвердить или опровергнуть то, что нарушения поведения и /или трудности успеваемости могут быть связаны со слабостью интеллектуальной деятельности. Результаты тестирования могут дать возможность «защитить» ребенка в школе, подтвердить его право на специальные условия в обучении, потребность перейти на адаптированную программу
Чем занимается детский нейропсихолог?
Детский нейропсихолог работает с детьми всех возрастов, как с дошкольниками, так и со школьниками.
Специалист занимается проблемами поведения и трудностями в обучении.
Как правило, к специалисту обращаются по направлению другого врача.
Причиной посещения являются проблемы с освоением чтения, письма, счета, неспособность сконцентрироваться.
Своевременное посещение специалиста поможет скорректировать поведение ребенка, устранить проблему и адаптировать его к школьной нагрузке, что обязательно положительно скажется на успеваемости.
Также, нейропсихолог поможет достоверно определить «Кто Ваш ребенок?» правша или левша. Обосновывая все приведенные аргументы с помощью тестирования нейрофизиологических особенностей формирования головного мозга у ребенка.
Детский нейропсихолог работает с детьми всех возрастов, как с дошкольниками, так и со школьниками.
Специалист занимается проблемами поведения и трудностями в обучении.
Как правило, к специалисту обращаются по направлению другого врача.
Причиной посещения являются проблемы с освоением чтения, письма, счета, неспособность сконцентрироваться.
Своевременное посещение специалиста поможет скорректировать поведение ребенка, устранить проблему и адаптировать его к школьной нагрузке, что обязательно положительно скажется на успеваемости.
Также, нейропсихолог поможет достоверно определить «Кто Ваш ребенок?» правша или левша. Обосновывая все приведенные аргументы с помощью тестирования нейрофизиологических особенностей формирования головного мозга у ребенка.
Сейчас уже всем известно о взаимосвязи и взаимовлиянии внутреннего (психического) мира и внешних жизненных обстоятельств человека.
С помощью трансформации и изменения внутреннего мира— происходит изменения внешних жизненных обстоятельств.
Будьте уверены, внимательно выслушав Вас на консультации, вместе с Вами, определим и проработаем причины всех Ваших неудач и трудностей.
Дай себе Шанс измениться к лучшему!
С помощью трансформации и изменения внутреннего мира— происходит изменения внешних жизненных обстоятельств.
Будьте уверены, внимательно выслушав Вас на консультации, вместе с Вами, определим и проработаем причины всех Ваших неудач и трудностей.
Дай себе Шанс измениться к лучшему!
Геронтопсихолог оказывает помощь людям пожилого и старческого возраста с расстройствами памяти, со сниженными познавательными и мыслительными функциями. Помогает пожилым людям справляться с необратимыми изменениями и эмоциональным кризисом и продолжать вести активную жизнь даже в преклонном возрасте.
Нейропсихологические занятия, которые направлены на восстановление высших психических функций человека. В творческой, групповой и индивидуальной форме активизируются навыки запоминания, внимания, самоконтроля эмоциональных переживаний.
Психотерапевтические тренинги позволяющие избавиться от подавленности, тревоги, страхов, апатии, бессонницы.
Программа реабилитации «Восстанавливаю свою память» включает 6 блоков (4 когнитивных, творческий и психотерапевтический). В каждом блоке предусмотрено по 10 последовательно структурированных занятий направленных на:
1. Когнитивную разминку;
2. Коррекцию мышления и воображения (программирования, регуляции, контроля сложных видов деятельности);
3. Коррекцию мнестической деятельности;
4. Коррекцию восприятия и внимания;
5. Арт – терапию;
6. Психотерапию.
Нейропсихологические занятия, которые направлены на восстановление высших психических функций человека. В творческой, групповой и индивидуальной форме активизируются навыки запоминания, внимания, самоконтроля эмоциональных переживаний.
Психотерапевтические тренинги позволяющие избавиться от подавленности, тревоги, страхов, апатии, бессонницы.
Программа реабилитации «Восстанавливаю свою память» включает 6 блоков (4 когнитивных, творческий и психотерапевтический). В каждом блоке предусмотрено по 10 последовательно структурированных занятий направленных на:
1. Когнитивную разминку;
2. Коррекцию мышления и воображения (программирования, регуляции, контроля сложных видов деятельности);
3. Коррекцию мнестической деятельности;
4. Коррекцию восприятия и внимания;
5. Арт – терапию;
6. Психотерапию.
Готовность ребёнка к школе – это широкое понятие, включающее разные стороны его развития: интеллектуальную, личностную и социальную.
Предлагаем Вашему вниманию пакет услуг по комплексной диагностике школьной готовности ребёнка, состоящей из 3 встреч по 60 мин.
На первой встрече – специалист выслушает жалобы родителей и проведет диагностики:
1) Индивидуальных личностных особенностей (уровень тревожности, самооценки)
2) Школьной мотивации и эмоционально- волевой сферы.
На второй встрече - будущему первокласснику на консультации будет предложено выполнить задания для определения:
1) уровня его интеллектуального и эмоционально- волевого развития, личностной готовности к школьному обучению.
2) познавательных процессов (восприятие, память, внимание, речь, мышление и т.д.)
На третьей встрече - родители будущих первоклассников получат подробную информацию об актуальном уровне развития ребёнка, а также персональные рекомендации для успешной подготовки ребёнка к начальной школе. Консультация проводится без ребенка.
Предлагаем Вашему вниманию пакет услуг по комплексной диагностике школьной готовности ребёнка, состоящей из 3 встреч по 60 мин.
На первой встрече – специалист выслушает жалобы родителей и проведет диагностики:
1) Индивидуальных личностных особенностей (уровень тревожности, самооценки)
2) Школьной мотивации и эмоционально- волевой сферы.
На второй встрече - будущему первокласснику на консультации будет предложено выполнить задания для определения:
1) уровня его интеллектуального и эмоционально- волевого развития, личностной готовности к школьному обучению.
2) познавательных процессов (восприятие, память, внимание, речь, мышление и т.д.)
На третьей встрече - родители будущих первоклассников получат подробную информацию об актуальном уровне развития ребёнка, а также персональные рекомендации для успешной подготовки ребёнка к начальной школе. Консультация проводится без ребенка.
Семейное консультирование — разновидность психологического группового консультирования, объектом которого является семья.
Семья – это живой организм, каждый член семьи отдельный элемент одной системы. Все элементы взаимосвязаны, взаимодействуют и функционируют в этой системе. И если меняется один элемент системы, то изменения происходит во всей системе. Проблемы одного члена семьи, оказывают влияние на все ее членов, а не только на кого-то одного.
Проблемы, с которыми часто обращаются семьи - это нарушение семейных коммуникаций (конфликты, недопонимания между супругами, конфликты со старшим поколением).
Готовность клиентов на глубокую работу - одно из важных условий для достижения изменений в системе семьи и является залогом получения положительных результатов, что приведет к гармонизации семейных отношений и повысит качество жизни.
Семья – это живой организм, каждый член семьи отдельный элемент одной системы. Все элементы взаимосвязаны, взаимодействуют и функционируют в этой системе. И если меняется один элемент системы, то изменения происходит во всей системе. Проблемы одного члена семьи, оказывают влияние на все ее членов, а не только на кого-то одного.
Проблемы, с которыми часто обращаются семьи - это нарушение семейных коммуникаций (конфликты, недопонимания между супругами, конфликты со старшим поколением).
Готовность клиентов на глубокую работу - одно из важных условий для достижения изменений в системе семьи и является залогом получения положительных результатов, что приведет к гармонизации семейных отношений и повысит качество жизни.
Медицинский психолог
Казанский федеральный университет - 2014г. Психология С отличием.
Московский городской педагогический университет МГПУ - 2015. Клиническая психология
Логопедия 2021
Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной дефект», АНО «НИИДПО
Повышение квалификации:
2015 «Возможности семейной терапии. Структура семьи, ее нарушения и способы работы с ними», Психологический центр «Свет Маяка»
2015 Основы проведения, записи и расшифровки «ЭЭГ».
2015 «Нейропсихологическая диагностика детей»
2015 «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте»
2015 «Работа с семейной историей. Метод генограммы. Работа с фотографиями», Психологический центр «Свет Маяка»
2015 «Коммуникации в семье. Сопротивление семьи психотерапевту, парадоксальная терапия», Психологический центр «Свет Маяка»
2017 «Краниоритмическая оздоровительная остопрактика. Структуры тела и мозговой череп», Школа практической остеопатии А. Смирнова «Проект Остеопрактика»
2017 «Нейрореабилитация в клинике», Московский институт психоанализа
2017 «Миофасциальный релиз и интраоральный массаж при речевых и зубочелюстных нарушениях. Взгляд остеопата на работу с мягкими тканями орофациальной области», АНО «Логопед плюс», УЦ «Логопед-Мастер»
2018 «Личностные расстройства. Определение, классификация и модели личностных расстройств», АНО «НИИДПО»
2018 «Нейропсихология детского возраста», АНО «НИИДПО»
2018 «Наркологическая превентология. Профилактика зависимости от психоактивных веществ (ПАВ)», АНО «НИИДПО»
2018 «Технологии краткосрочной индивидуальной диагностической и коррекционно-развивающей работы у детей и подростков с эмоциональными нарушениями», АНО «НИИДПО»
2019 Клиническая психология в геронтологии. Психологические аспекты помощи при инвалюционных изменениях и процессах старения
2019 «Массаж в педиатрии», Московский институт восстановительной медицины
Владение современными приемами и методами психологии;
Осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста;
Московский городской педагогический университет МГПУ - 2015. Клиническая психология
Логопедия 2021
Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной дефект», АНО «НИИДПО
Повышение квалификации:
2015 «Возможности семейной терапии. Структура семьи, ее нарушения и способы работы с ними», Психологический центр «Свет Маяка»
2015 Основы проведения, записи и расшифровки «ЭЭГ».
2015 «Нейропсихологическая диагностика детей»
2015 «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте»
2015 «Работа с семейной историей. Метод генограммы. Работа с фотографиями», Психологический центр «Свет Маяка»
2015 «Коммуникации в семье. Сопротивление семьи психотерапевту, парадоксальная терапия», Психологический центр «Свет Маяка»
2017 «Краниоритмическая оздоровительная остопрактика. Структуры тела и мозговой череп», Школа практической остеопатии А. Смирнова «Проект Остеопрактика»
2017 «Нейрореабилитация в клинике», Московский институт психоанализа
2017 «Миофасциальный релиз и интраоральный массаж при речевых и зубочелюстных нарушениях. Взгляд остеопата на работу с мягкими тканями орофациальной области», АНО «Логопед плюс», УЦ «Логопед-Мастер»
2018 «Личностные расстройства. Определение, классификация и модели личностных расстройств», АНО «НИИДПО»
2018 «Нейропсихология детского возраста», АНО «НИИДПО»
2018 «Наркологическая превентология. Профилактика зависимости от психоактивных веществ (ПАВ)», АНО «НИИДПО»
2018 «Технологии краткосрочной индивидуальной диагностической и коррекционно-развивающей работы у детей и подростков с эмоциональными нарушениями», АНО «НИИДПО»
2019 Клиническая психология в геронтологии. Психологические аспекты помощи при инвалюционных изменениях и процессах старения
2019 «Массаж в педиатрии», Московский институт восстановительной медицины
Владение современными приемами и методами психологии;
Осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста;